MOJA OKOLINA 3 - Godina; Ljeto

ŠKOLA:

RAZRED I ODJELJENJE:

III

UČITELJ/ICA:

DATUM:

TEMA:

PRIRODNE POJAVE I PROCESI

PODTEMA:

Biljke i životinje, životne zajednice

NASTAVNA JEDINICA:

Godina; Ljeto

BROJ SATA:

1

KOGNITIVNI   (znati):

KONATIVNI (moći)  :

AFEKTIVNI (razumjeti):

CILJEVI I ZADACI :

-opisati kratko šta se događa sa biljkama i životinjama ljeti

-nabrojati  vremenske karakteristike

-identificirati radove ljudi u ovom godišnjem dobu

-povezati ranije usvojena znanja sa novim

- povezati znanja učenika staro.novo

- koristiti  udžbenik

-       procijeniti tačost urađenog zadatka

-       dati primjer numeričkog zadatka

-       zaključiti koji broj je veći upoređivanjem brojeva

-       prepričati slikovno prikazani  zadatak

AKTIVNOSTI :

EVOKACIJA

RAZUMIJEVANJE

REFLEKSIJA

Čitam pjesmu Godina koja je navedena u Udžbeniku na 4. strani. Sadržinskom analizom pjesme učenici ponavljaju znanja o godišnjim dobima.

Obilježja godišnjih doba međusobno upoređujemo.

Nakon iznošenja učeničkih iskustava o različitim ljetnim  danima najavljujem cilj sata.  

Na početku određujemo datum početka i kraja godišnjeg doba ljeta. Dužinu dana i noći utvrđujemo i upoređujemo je s dužinom dana i noći drugih godišnjih doba. Ističem da je ljeto najtoplije godišnje doba u svim zavičajima naše domovine. Opisujemo vrijeme ljeti u kojemu ima najviše vedrog vremena i sunca.

Spominjemo da su ljeti moguće i iznenadne promjene vremena. Led, grmljavina, sijevanje munja i pljuskovi dio su obilježja ljetnog vremena.

Ljeto je godišnje doba u kojem ljudi prikupljaju plodove na njivi, u voćnjaku, vrtu i u vinogradu.

 Sintezu znanja vršim pomoću pitanja:

Imenuj ljetne mjesece!

 Koji je mjesec dijelom proljetni i ljetni?

Koji je mjesec dijelom ljetni i jesenji?